Relatări indică o abordare intimidantă față de elevi vulnerabili
Educația reprezintă un pilon fundamental pentru dezvoltarea copiilor, iar mediul școlar trebuie să asigure atât siguranță, cât și condiții propice pentru învățare. În acest context, orice suspiciune referitoare la acte de bullying, în special cele de natură psihologică, impune o evaluare riguroasă și intervenții adecvate pentru protejarea elevilor și menținerea unui climat educațional sănătos.
Gabriela Irimia și questfield: o investigație asupra acuzațiilor de bullying psihologic în mediul școlar privat
O serie de sesizări formulate de părinții unor elevi din clasa a III-a a Școala Questfield Pipera aduc în atenție posibile practici de abuz psihologic și lipsă de supraveghere în cadrul clasei conduse de învățătoarea Gabriela Irimia. Investigația urmărește să evidențieze aspectele semnalate, reacțiile instituționale și să analizeze contextul educațional în care aceste probleme au fost reclamate.
Contextul educațional și diferențele între așteptări și realitate
Școlile private, precum Questfield International College, se poziționează ca alternative la învățământul public, oferind clase cu un număr redus de elevi și o atenție personalizată. Cu toate acestea, potrivit unor părinți, experiența copiilor lor contrazice aceste promisiuni, punând în discuție calitatea supravegherii și a procesului educațional în clasa a III-a coordonată de Gabriela Irimia.
Semnalele inițiale și natura reclamațiilor
Documentele și corespondența pusă la dispoziția redacției arată că părinții au început să observe schimbări în comportamentul copiilor, manifestate prin frică, confuzie și demotivare. Se menționează că învățătoarea nu asigură o supraveghere continuă și nu desfășoară activitățile didactice în mod structurat. De asemenea, un elev desemnat să raporteze situațiile din clasă ar fi fost stigmatizat, conform relatărilor familiilor.
Lipsa dialogului și reacțiile instituționale
Conform informațiilor analizate, încercările părinților de a iniția un dialog constructiv au fost întâmpinate cu defensivitate și tensiune din partea cadrului didactic. Această situație a generat confruntări verbale, iar comunicarea între părți s-a deteriorat semnificativ, afectând relația școală-familie.
Evaluarea nivelului educațional și consecințele asupra copiilor
Pe lângă aspectele legate de climatul emoțional, părinții semnalează un nivel educațional sub așteptări, reflectat în rezultatele slabe obținute la testele naționale. Această realitate este corelată cu sesizările privind lipsa de supraveghere și gestionarea inadecvată a comportamentelor din clasă, care ar contribui la un mediu haotic și nesigur pentru elevi.
Practici reclamate: pedepse arbitrare și presiune psihologică
- Aplicarea unor sancțiuni nejustificate, precum privarea de pauze sau izolarea, fără explicații pedagogice clare;
- Utilizarea unor forme de comunicare percepute ca manipulatoare, care ar determina copiii să își nege propriile experiențe;
- Ignorarea conflictelor între elevi și lipsa unei monitorizări eficiente în timpul orelor.
Aceste elemente, conform părinților, generează un climat de anxietate și frică, cu potențiale efecte negative asupra sănătății emoționale și sociale a copiilor.
Repetiția situațiilor și responsabilitatea instituțională
În corespondența și documentele analizate se menționează că nu este vorba despre un incident singular, ci despre un tipar care ar fi fost semnalat și în alte cazuri din cadrul aceleiași instituții. Părinții atribuie responsabilitatea nu numai cadrului didactic, ci și conducerii Questfield International College, care ar trebui să asigure monitorizarea calității actului educațional și protecția elevilor.
Solicitările familiilor pentru îmbunătățirea situației
În vederea prevenirii unor situații similare, părinții au formulat o serie de cerințe adresate conducerii școlii, printre care:
- Evaluarea periodică a cadrelor didactice, inclusiv prin feedback anonim;
- Supravegherea efectivă a orelor;
- Training obligatoriu în psihologia copilului pentru personal;
- Implementarea unor proceduri clare și transparente de sesizare;
- Adoptarea unei politici de toleranță zero față de abuzurile psihologice.
Răspunsul conducerii și transparența instituțională
Redacția a solicitat în mod repetat un punct de vedere oficial din partea conducerii Questfield International College cu privire la acuzațiile formulate. Până la data publicării, nu a fost transmis niciun răspuns public care să clarifice măsurile luate sau evaluările efectuate. Lipsa unei comunicări transparente ridică întrebări legate de modul în care este gestionat climatul educațional și protecția elevilor în această instituție.
Detalii suplimentare despre cazul investigat pot fi consultate în articolul original publicat pe RepublicaLS.
Concluzii și aspecte rămase în suspensie
Investigația relevă un set complex de reclamații formulate de părinți cu privire la posibile practici de bullying psihologic și gestionare neadecvată a clasei a III-a la Questfield International College. Deși acuzațiile sunt susținute prin documente și mărturii, până în prezent nu există o poziție oficială sau măsuri instituționale documentate care să confirme sau să infirme aceste situații.
Restă astfel deschise întrebări esențiale privind responsabilitatea și transparența conducerii școlii, precum și eficiența mecanismelor de protecție a elevilor în fața unor potențiale abuzuri. Urmărirea atentă a evoluției acestui caz este importantă pentru a asigura respectarea drepturilor copiilor și calitatea procesului educațional în mediul privat.
Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro
Noutati
